Автор: Галина Зелинская

Мы стали одной командой

Команда «ПРОГРЕСС».

Школа №16.

Каким мы бы хотели видеть мир в будущем? Как улучшить его? Что необходимо для этого сделать? Мы задумались над этими вопросами, потому что не можем усидеть на месте. Потому что мы из тех, кто хочет сам строить свою жизнь и создавать будущее, в котором будут не только новейшие технологии, но и то лучшее, без чего человек не может называться Человеком… Мы команда «PROгресс», и проект для нас – это попытка создать что-то новое. Что-то, что упростит людям жизнь!

Работая над проектом, мы научились ценить нашу индивидуальность, научились понимать: то, что нас разделяет, может стать тем, что объединит и разнообразит наш труд. На наш взгляд, единство заключается в толерантности, именно поэтому мы стали сплочённым, дружным коллективом, способным работать над одной идеей, воплощать эту идею в жизнь, находить выходы из любых, даже самых сложных ситуаций.

Идеей, объединившей нас, стало создание web-приложения. Мы разработали модуль школьного проекта «Электронная столовая». Его реализация позволит родителям контролировать, чем и как питается их ребенок, и самое главное – будет решена проблема очередей у стойки с обедом.

— Люди заказывают то, что они хотят, прямо на сайте. Они получают номер и код заказа, чтобы другой человек не мог забрать чужой заказ. На этом мы экономим время, примерно 20-30 секунд», – рассказал Никита Лебедев – лидер научной группы и капитан команды.

Участие в проекте помогло нам реализовать свой творческий потенциал, глубже осознать возможности применения информационных технологий, взаимодействовать в группе.

На протяжении всего проекта мы встречались с П. Желтовым, К. Володиным и П. Гудковым — преподавателями ПензГТУ – нашего социального партнера. Именно они смогли помочь нам в создании нашей работы и натолкнуть на верные мысли. Так же нам помогали А. Абрашкин – зам. начальника информационно-аналитического управления развития и представители МУП «АРЦИС». Все они оказали неоценимый вклад в разработку нашего проекта. Возможно, без их поддержки мы не смогли бы добиться настоящего результата.

Где только мы не участвовали за время работы «PROдвижения»: это и  ДМИП-проекты «Физика в рекламе», «Интеллект+», «3D-моделирование», и межрегиональные конференции. Где только не побывали – и в новом интерактивном музее русского изобретательства, и в бизнес-инкубаторе «ТАТЛИН», в технопарке «Рамеев», в политехническом музее,  а музей занимательных наук «Реактор» приезжал к нам в школу. Так что этот учебный год был насыщенным и ярким, ведь помимо основной работы, мы старались быть активными и инициативными.

Слишком громко было бы заявлять, что благодаря проекту, мы нашли ответы на все вопросы. Конечно, нет. И это естественно. Мы уверены, что у проекта абсолютно другая цель – вооружить инструментами для поиска ответов. Мы развиваемся вместе с проектом, у которого много всего впереди, который и перед собой ставит всё новые и новые цели и задачи.

«Живое» дерево для нашего проекта

Артем САМСОНОВ.

Школа №8.

В этом году команда «Восемь» в проекте «PROдвижение» выбрала для себя социально-экономическое направление. Мы разработали проект «Мой сказочный город». Это комплект развивающих пособий, используемых на занятиях с детьми с ОВЗ.

На предварительной защите проект был одобрен экспертами, и мы приступили к его реализации. Часть пособий должна быть изготовлена на станке с ЧПУ для лазерной резки. Чтобы освоить его, мы отправились в ЦМИТ «ИНВИС», расположенный в Центре технологического обучения. Заместитель директора центра Сергеев Валерий Петрович провел мастер-класс по работе на станке Trotec. Мы распределили пособия между собой, и каждый имел возможность воплотить в жизнь свои задумки.

Проект уже приближался к завершению. Скоро защита. И мы дорабатывали, шлифовали, красили. И тут выяснилось, что забыли сделать одно пособие.  Простое на вид и в исполнении изделие – просто дощечка с болтами.

Но мы не ищем легких путей и решили разобраться в производстве поглубже. Для этого отправились в столярную мастерскую Галева Сергея Павловича. Сергей Павлович – друг нашей школы, наставник кадетского класса, бывший пограничник. Мы узнали, какие породы деревьев используют настоящие мастера для создания утвари. Да, именно утвари, ведь так раньше называлась мебель. Утварь от слова творить.

Сергей Павлович показал нам образцы сосны, березы, липы, а так же дуба. Но дуба не простого, а золотого. Золотой дуб произрастает на каменной дороге в Пензенской области. Эта дорога была создана еще во времена Екатерины Великой. Тогда же и посадили дубы. К сожалению, их осталось очень мало.

Еще мы увидели черную древесину, такой цвет имеет дуб мореный, поднятый со дна реки Суры. Оказалось, Пензенская область имеет миллионы на дне своих водоемов, ведь один кубометр такого дерева стоит 7000 евро.

Свое изделие мы сделали из березы. В меру твердой и дешевой древесины. Кстати, нам она не стоила ни копейки, ведь взяли мы ее из отходов, которые уже не нужны Сергею Павловичу.

Брусок мы выбрали, но к работе сразу не приступили. До этого нам прочитали инструкцию по технике безопасности, дали практические советы и показали, как работать на станках-помощниках мастера-столяра.

Еще мы узнали, что живое дерево в отличие от мертвого материала, из которого сделана современная мебель, лечит, оно имеет положительную ауру. Это очень надо детям, для которых и предназначено изделие.

Вот сколько знаний мы получили при изготовлении такого простого на вид тренажера.

Проект этого года оказался очень интересным. Работа над проектом объединила учащихся разных классов, учащихся, увлекающихся техникой, работой на компьютере и любящих такой модный сейчас стиль handmade, практиков и теоретиков.

Самым  главным результатом любого труда является моральное удовлетворение, сознание, что изделие жизненно необходимо. Набор пособий «Мой сказочный город» уже используется психологом и учителями начальных классов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а их в нашей школе немало. Кроме того проект оставил широкое поле для деятельности. В планах – увеличение ассортимента.

 

Территория новых возможностей

Павел ГОРИН.

Гимназия «САН».

Идея облагораживания пришкольной территории в гимназии «САН» возникла давно. С течением времени разрастались и старели растения в композициях, ветшали постройки, менялись вкусы и запросы школьного коллектива. Для эффективной реконструкции пришкольной территории необходимо было разработать проект ландшафтного дизайна школьного двора. Но возник вопрос: с чего начать?

Ответить на этот вопрос помог проект «PROдвижение». Команда гимназии «Идущие за солнцем», в состав которой вошли ученики 7 класса, взялась за реализацию проекта ««Школьный двор – территория новых возможностей». Всё началось со знакомства с принципами ландшафтного озеленения, со стилями и направлениями, с законами и правилами ландшафтного дизайна. Кроме этого,  ребята научились выстраивать композицию с учетом геометрического вида, величины, массы, фактуры, расположения, света, цвета объектов, знакомились с положительным опытом реализации подобных проектов, консультировались со специалистами в области ландшафтного дизайна.

Весь пришкольный участок команда условно разбила на две зоны. Верхняя его часть отведена под создание этнографического уголка с элементами малых архитектурных форм. Здесь планируется разместить в русском стиле декоративный плетень, увитый зеленью, макеты избушки, колодца с «журавлем». Этнографический уголок станет одним из познавательных и интересных мест, где ученики будут знакомиться с бытом русского народа, с его опытом, трудолюбием и талантом. Рокарий на пришкольном участке будет иметь форму солнца и станет центром, соединяющим этнографическую и рекреационную зоны. В центре рокария планируется установка малой архитектурной формы в виде мельницы.

В качестве примера ритмического повторения отдельных элементов и расстояний между ними участники команды хотели бы применить чередование цветников, дорожек и тропинок. С этой целью решили проложить дорожки от рабатки до границ участка в строгом порядке в виде лучей солнца. Продумывая способы  вертикального озеленения, пришлось обращаться за помощью к опытным садоводам, изучать возможные варианты. Пустующую часть газона будут использовать в качестве Дарвиновской площадки, которая  поможет наблюдать за развитием последовательности заселения растений в естественных условиях, что углубит биологические и агрономические знания учащихся.

Участники команды твердо уверены, что удачный проект ландшафтного дизайна школьного двора сделает территорию школы не только удобной с практической точки зрения, но и улучшит её естественный облик.

 

Трудно быть примером

Полина ГРОМОВА. 

Фото Ланы БЛИНОВОЙ. 

Школа №32.      

В СОШ №32 в рамках «PROдвижения» активно реализуется программа «Экология. Первые шаги». В чем идея проекта? Кто его придумал и реализовывает? Есть ли результаты? Ответы на эти вопросы мы получили от капитана команды «ЗЕЛЕНЫЕ» Никиты Цыганова.

— Никита, судя по названию проекта, вы решили сделать первые шаги в экологии. Или вы решили кому-то помочь сделать эти шаги?

 

— Ни для кого не секрет, что наше экологическая обстановка в Пензенской области оставляет желать лучшего. Для того, чтобы попробовать решить эту проблему, нужно поменять свой привычный уклад жизни — сделать первый экологический шаг! Миллионы людей во всем мире уже ведут экологичный образ жизни, заводят полезные и выгодные экопривычки. Мы решили взять с них пример, и не только сами стараемся вести здоровой жизни и соблюдать природоохранные принципы, но и привлекаем  к этой

увлекательной деятельности учеников младших классов нашей школы.

— Каким образом?

— Мы убеждены в том, что заинтересовать малышей какой-либо деятельностью можно только собственным позитивным примером. Признаюсь, нам это дается нелегко. Быть образцом для подражания — работа тяжелая, но выполнимая. О своих экопривычках и экоделах мы рассказываем ребятам на специальных экоуроках, которые проходят в рамках внеурочной деятельности младших школьников. Наши экоуроки — это не скучные лекции о глобальных экологических проблемах, это интересные занятия  в игровой форме, где малыши узнают, что нужно делать, чтобы жить экологично. За уроком следует экологическая игра, а потом и экологическая акция. Это необходимо для того, чтобы ребята понимали, что без конкретных дел у нас не получится двигаться вперед.

— Подготовка урока — дело серьезное. Вам кто-то помогает?

— Конечно же, самостоятельно подготовить урок мы пока не в силах. Нам помогают наши наставники — учитель химии Степахина Наиля Фаильевна и информатики Андреева Мария Владимировна. Под их руководством мы и разрабатываем экоуроки. Но красочные презентации и настольные игры к каждому занятию  мы создаем самостоятельно.

— Как часто вы проводите экоуроки?

— Весь учебный год мы разделили на экоциклы (например, «Экологичный Новый год», «Как экологично жить в мегаполисе?»). Так, в декабре мы провели цикл мероприятий, посвященных экологичному Новому году. В младших классах мы проводили практические занятия, на которых рассказывали об использовании альтернативных елок дома, о самодельных открытках и елочных игрушках, экологичной упаковке подарков. После проведения экоурока состоялась  акция «Альтернативная елка». В течение месяца учащиеся вместе с родителями  мастерили экологичные новогодние украшения, часть из которых стала украшением праздничного школьного интерьера. Нас очень порадовал творческий подход  и  изобретательность наших юных конкурсантов: на суд жюри были представлены не только елки, но и снеговики, украшения на двери и многое другое.

— А чем занимаетесь сейчас? Готовите очередной экоурок или задумали что- то еще?

— Конечно, задумали! Для закрепления результатов проведенной работы мы занимаемся разработкой и версткой экодневника.

 — И что он из  себя представляет?

— Это своеобразная рабочая тетрадь, где по каждому циклу в интересной игровой форме будет описан теоретический материал, представлены практические советы для решения конкретной экологической проблемы, а также в форме рефлексии каждый ученик сможет написать или нарисовать то конкретное экодействие, которое он совершил, высказать свое мнение. В данный момент экодневник находится на этапе верстки.

— Можно  ли ваш проект реализовать в других школах?

— Конечно! Мы будем только рады! Всем необходимым мы готовы поделиться, но только хотим предупредить: трудно становиться образцом для подражания! Ведь придется менять не только свою, но и окружающую  жизнь.

 

Чтобы память жила

Дарья КОЧНЕВА.

Лицей №55.

В следующем году мы будем отмечать памятную дату – 75 лет снятия блокады Ленинграда. В нашем городе мероприятия, приуроченные к этому событию, будут проходить около памятника Героям блокадного Ленинграда, который открылся в Пензе 27 января 2014 г. на пересечении улиц Ленинградская и Мира.  Поэтому особенно важно, чтобы территория вокруг памятника выглядела ухоженной и благоустроенной. Мы каждый день ходим в лицей мимо памятника и пока не можем сказать, что вокруг памятника территория выглядит должным образом. С нами согласны и жители нашего города, которых мы опросили в начале реализации нашего проекта  по благоустройству территории вокруг памятника Героям блокадного Ленинграда.

У нас подобралась замечательная команда ответственных, инициативных ребят, которым не все равно, как нужно чтить память тех, кто внес свой вклад в Великую Победу. Пятеро из 10 членов нашей команды – это волонтеры, которые имеют Личные книжки волонтера и уже третий год помогают людям пожилого возраста, которые в годы Великой Отечественной войны были детьми и оказались в фашистских концлагерях, в блокадном Ленинграде, на оккупированных территориях.

8 из 10 участников нашей команды «Открытые сердца» – участвуют в проекте «PROдвижение» уже  третий год. У нас есть ребята, которые увлекаются архитектурой и дизайном, именно они сделали макет и чертежи, а также есть мальчик, который занимается в ЦМИТе – он помог сделать макет самого памятника.

При разработке нашего проекта мы стремились к тому, чтобы не только обустроить территорию вокруг памятника, но и привлечь к нему внимание. Поэтому разработали буклеты и информационные баннеры о событиях блокадного Ленинграда, которые будут размещены на стендах около памятника. Это была очень интересная работа, т.к. мы изучили большое количество материалов о блокадном Ленинграде, встречались со свидетелями  тех событий.

Выбирая информацию для стендов, мы взяли не только общеизвестные факты, но и малоизвестную информацию – «блокадный словарь». Слова, которые придумали жители блокадного Ленинграда,  отражают всю мощь и несгибаемую волю нашего народа, что является примером для ныне живущих поколений.

Работа над проектом нас многому научила: делать измерения на местности, проводить фотофиксацию объекта, чертить схемы, делать макет, составлять смету, мы получили опыт общения с чиновниками. А еще мы научились работать в команде и привлекать для сотрудничества людей, которые могут помочь в том, что нам самим сделать сложно.

Мы считаем, что наш проект будет содействовать плодотворному диалогу между поколениями, воспитанию взаимной ответственности поколений за настоящее и будущее.

 

Здоровье превыше всего

Анастасия ЕСАВКИНА.

Школа №7.

Плоскостопие  в сознании многих людей ассоциируется исключительно со способом  откосить от армии, а не с серьёзным заболеванием. А между тем, оно доставляет его обладателям много неприятностей. Люди ощущают боль и тяжесть в ногах, не могут долго ходить и вынуждены выбирать себе обувь не по красоте и цене, а по степени комфорта. Как же можно помочь тем, кто страдает плоскостопием? Именно этим вопросом задалась команда школы №7, участвующая в «PROдвижении».

Три девятиклассницы – Екатерина Десятникова, Мария Алпатова и Ева Толмачёва – при поддержке учителя ОБЖ Романа Сергеевича Кирсанова, «Пензенского центра испытаний и сертификации» и компании «Ритм здоровья» — смоделировали сенсорную дорожку. Она представляет собой полосу, на которой располагаются бугорки, наполненные различными материалами: крупой, песком, галькой. Данный массажер помогает людям всех возрастов бороться с плоскостопием и развивать моторику.

Такая, казалось бы, неинтересная для подростков идея пришла девочкам в голову не по совету учителей. У всех трёх участниц есть друзья и родственники, страдающие плоскостопием — этот проект посвящён именно им. На них также в первый раз было опробовано изобретение. От них же были получены первые положительные отзывы.

— Проект изменил нашу жизнь», — говорит Екатерина Десятникова. — Раньше мы не задумывались, как важно для человека здоровье. Но во время моделирования дорожки мы прочитали много материалов про плоскостопие и поняли, что таким людям приходится постоянно испытывать неудобства и отказывать себе во многих вещах. Это научило нас понимать наших близких и ценить своё собственное здоровье.

Девочки не собираются останавливаться на достигнутом. Они уже совершенствуют свою дорожку  и добавляют бугорки с новыми материалами. В планах у девятиклассниц при помощи партнёров установить массажер в парке им. В. Г. Белинского, где его смогут опробовать все желающие.

 

С питомцами не расставайтесь!

Юлия КОТЕЛЬНИКОВА.

Гимназия «Дидакт №216», г. Заречный

В 2015 году в нашем городе появился центр стерилизации безнадзорных животных, где почти на добровольных началах ухаживают за братьями нашими меньшими неравнодушные зареченцы. Поддерживать на плаву деятельность центра помогает благотворительный  фонд «Лохматый друг», волонтеры устраивают акции по сбору средств для бездомных животных. Одним из организаторов центра является учитель истории Гимназии «Дидакт № 216» Захарова Лариса Анатольевна. Она рассказала о своей работе в этом центре, о трудностях и радостях общения с животными.

— Лариса Анатольевна, расскажите про центр для бездомных животных, организованный в нашем городе.
Л.А.:  Это центр   рассчитан на несколько десятков собак, которых забирают с улиц, стерилизуют  с целью сокращения численности безнадзорных животных и потом пристраивают в добрые руки.

— Много ли животных сейчас там содержится?

Л.А.:  Много. К сожалению, часто наблюдаешь картину, как не привыкший к уличным условиям пес или кот(коша) бродят по городу, собаки ищут своих хозяев, которые их предали, выбросив на улицу. Или выбрасывают на помойку только что появившихся котят. Такие бедолаги содержатся в нашем центре.
— Как любовь к животным помогает Вам в жизни?
Л.А.: 
 Любовь к животным даёт мне силы, чтобы оказывать помощь тем , которые в ней нуждаются.
— Мы знаем, что Вы активно сотрудничаете с зареченцами, привлекаете их к помощи. Как жители нашего города откликаются на помощь для бездомных животных ?
Л.А.: 
Жители откликаются по-разному. Большинство положительно: нам помогают финансово,  приносят в центр  продукты, всё необходимое для животных. Есть те, кто относится к этому не очень по-доброму, считая, что мы занимаемся не тем, чем нужно  и просто- напросто тратим деньги впустую.
— Много ли животных вы пристроили в добрые руки? 
Л.А.:   За год мы отловили более 580 животных с улиц, а пристроили более 480.
— Много ли волонтёров в вашем центре?
— Более 30 человек. Работают они в свободное от основной работы время.

— Кто они  и чем занимаются в центре?

Л.А.:  Волонтерами у нас являются подростки и взрослые, студенты и школьники, пенсионеры. Мы кормим животных, гуляем с ними по лесу, находим им новых хозяев. Хочется, чтобы к нам приходило как можно больше народа, для детей это имеет особенно большое значение. Когда видишь, как живется бездомным животным, уже не сможешь причинить боль ни одному живому существу, как я считаю.

— А у Вас есть любимчики среди всех бродяг?

Л.А.:    Могу сказать с уверенностью: все для они для меня как дети, и каждый требует особого внимания и ласки. А ласки они очень ждут!

— Какое будущее для центра Вы видите? Что бы Вам хотелось изменить?

Л.А.:   Конечно, хотелось бы, чтобы количество бездомных животных сократилось. Они, конечно, никуда не исчезнут, но пусть их будет в разы меньше!

Хотелось бы, чтобы каждый, заводя питомца, помнил слова известного писателя А. де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». А если пошли на этот серьезный шаг и завели питомца, то помнили о том, что это не игрушка, а существо, ждущее  любви, заботы и ласки. Все трудности нужно учиться преодолевать!

— А если у человека складываются обстоятельства так, что он переезжает в другой город и не может взять с собой животное? Может ли он принести его в центр?

Л.А.:   Может, конечно, но тогда животное будет очень скучать и ждать своего хозяина. Лучше со своими питомцами не расставаться!

Моя семья

Антон РОМАНОВ.

СОШ №4, г. Каменка

Меня зовут Романов Антон. Я учусь в школе №4 города Каменка. Хочу рассказать о своей семье. Моя семья — это  папа, мама и я! Мы все очень любим друг друга и уважаем.

Моего папу зовут Владимир Александрович. Он работает на Каменском элеваторе в бригаде строителей, занимается ремонтом и отделкой помещений на территории элеватора. Папа очень любит и ценит свою профессию. Я тоже считаю, что она замечательная, самая мирная на Земле!

Моя мама — Татьяна Константиновна. Работает в МОУ СОШ №4 учителем физики. Мама — активная участница многих городских и областных конкурсов, олимпиад. У неё много разных грамот.

Теперь обо мне. Мне скоро исполнится 11 лет. Учусь я в школе с удовольствием. Мне нравятся все предметы. Оценка успеваемости у меня — 5. Еще я занимаюсь в Детской школе искусств по классу «Баян» и «Хореография», занимаюсь в волейбольной секции. Стараюсь участвовать во всех мероприятиях класса и школы, принимаю участие в олимпиадах, которые проводятся у нас в школе: «Человек и природа», «Русский медвежонок», «Кенгуру». Люблю читать книги, играть в шашки. За хорошуюи отличную учебу меня наградили  грамотами. В школьных соревнованиях по робототехнике я занял 3 место в номинации «Скоростная сборка», стал лауреатом Международной эвристической олимпиады «Совёнок-2015», награждён дипломом за 1 место в номинации «Поделка» в областном фестивале детского и семейного творчества «До свиданья, лето! Школа, здравствуй!», занял 1 место в школьном конкурсе творческих работ, посвященном 55-летию первого полёта человека в космос.

Наша семья — дружная, добрая и гостеприимная. И в горе и в радости мы всегда вместе! Я люблю всех! Мои мама и папа во всём поддерживают меня, активно участвуют в моей школьной жизни: мы заняли 2 место в семейно-спортивных соревнованиях, посвящённых Международному дню семьи, участвовали в акции «Стартуем вместе», победили в конкурсе рисунков по ЗОЖ, посвящённом 10 Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Мои близкие люди — это подарок судьбы, моя опора в жизни. Мы должны это ценить, так как семья – это приют каждого человека.

Здравствуйте, это мы!

Татьяна СИДОРКИНА.

Школа №20, г. Пенза 

В каждой школе обязательно есть класс, где учатся такие ребята, которых знают и первоклассники, и старшеклассники, и  учителя, и все работники школы. Хочу познакомить, если кто-то о нас не знает,  – это наш  замечательный  11«А» класс  школы № 20 – самый дружный, самый креативный, самый инициативный, короче, самый, самый, самый…Четвёртый год подряд на самом видном месте в нашем кабинете красуется переходящий кубок, который вручается в конце года лучшему классу года по всем показателям. Конечно,  приятно то, что у нас очень много дипломов, грамот, призов и кубков, завоёванных коллективно, потому что мы живём одной  семьёй.  Мы дружим ещё с садика, и в первом классе установились между всеми нами добросердечные отношения благодаря  нашей первой учительнице – Шидловской  Марине Викторовне, а потом мы попали в заботливые руки  нашего классного руководителя — Удаловой Елены Юрьевны. Дружим не только мы,  дружат и наши родители, которые переживают не только  каждый  за своего сына или дочь, но и за весь класс, они знают обо всех наших делах, стараются не только помочь, но и принимают самое активное участие в жизни нашего класса.

Несмотря на то, что мы больше времени проводим в школе, чем дома, мы не устаём друг от друга. А когда встречаемся утром в понедельник перед первым уроком, то не можем наговориться.  Вечерами продолжаем общаться в Интернете, ведь нужно выполнить не только домашние задания, но и совместно создать презентацию для защиты проекта, подготовить творческий отчёт, распределить задание в группе между выступающими. Конечно же, бывает, мы можем немного похулиганить – мы же обыкновенные люди, но помним всегда: делу – время, потехе – час. Учителя нас называют очень активным и результативным классом. Мы согласны с этим мнением, можем только добавить —  ещё  и самым любознательным, потому что нам интересно всё: после экскурсии в 8 классе в учебно-производственный комбинат, нам хотелось попробовать себя ни в одной, а хотя бы в двух-трёх специальностях; с большим интересом мы занимаемся дополнительно по многим учебным предметам после уроков; составляем родословные своей семьи; организуем сами фонды взаимопомощи и участвуем в благотворительных акциях – помогаем больным детям, людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; участвуем в проектах по предпринимательской деятельности — в прошлом году в Казани стали победителями, а в Москве – призёрами.

Нас многое связывает. На первый взгляд, мы очень похожи, но на самом деле это не так.   Когда мы все рядом, то  чувствуем поддержку друзей в общем деле,  но интересны мы друг другу ещё тем, что мы очень разные. В нашем  классе – 6 отличников, не «ботанов», а нормальных, умных людей, которые растолкуют всё, что нужно любому, кто к ним обратится с каким-то вопросом. Мы гордимся нашими  спортсменами, которые занимаются в школе Олимпийского резерва и успешно выступают на престижных соревнованиях.

Наши ребята успевают и в городских олимпиадах, интеллектуальных конкурсах участвовать, и заниматься вокалом, репетировать в театральных студиях, побеждать  и в танцевальных конкурсах хип-хоп, и во Всероссийских литературных конкурсах. Каждому дорога победа, будь то  конкурс или соревнование. Но далеко не каждый может похвастаться Грамотой и Благодарственным письмом за мужество и спасение людей во время пожара. Настоящим героем стал наш одноклассник – Лапшин Андрей.

В каждом классе есть какие-то свои отличительные особенности, свои ниточки, которые  связывают всех воедино, свои взаимоотношения. Есть они и у нас.  Самым ценным, я считаю, в любом классе – это умение  не только предлагать что-то своё и настаивать на своём мнении, но и слушать других, уважать их решение, уметь радоваться успеху товарища и сочувствовать, когда у него что-то не получилось, важно сделать всё, чтобы помочь тому, кто нуждается в поддержке.

Я не могу представить, что скоро нам придётся расстаться, я просто не хочу об этом думать. Для меня это будет невыносимо больно, потому что школа — это моя жизнь, а мой 11«А» — моя родная семья, самые близкие мне люди.

С танцем по жизни

Алина ПУСТОВАЛОВА.

Школа №67, г. Пенза

Каждый человек в чем-то талантлив и обязательно проявит себя! С этим утверждением трудно не согласиться, потому что  в нашем городе есть все возможности, чтобы эти таланты раскрыть. И для занятий спортом, и для развития художественного вкуса, и для пения, и для танцев, и для робототехники,- для этого и многого другого созданы все условия. И  родители оказываются в ситуации непростого выбора — куда же отдать своего ребенка, чему отдать предпочтение, как не ошибиться?

 

 

 

 

Эти вопросы когда-то беспокоили и моих родителей. Когда мне исполнилось пять лет, мама решила отвести меня  в танцевальную  студию, о чем мы нисколько не жалеем. На протяжении одиннадцати лет я занимаюсь танцами в образцовой школе современного танца «Импрезза» и уже не представляю иной жизни.

Мне  и моим подругам очень повезло с нашим руководителем: Хромова Алена Владимировна – удивительный человек, сочетающий в себе одновременно и строгость, и любовь. Она в равной степени любит и нас, своих воспитанников, и хореографию. Как же замечательно, когда человек получает от работы огромное удовольствие и радость! Благодаря нашему наставнику мы не стоим на месте, развиваемся как личности.

Вместе с нами работают два педагога-хореографа – Лайцан Ольга Владимировна и Бирюкова Олеся Станиславовна. Ольга Владимировна — участница шоу «Танцы», охотно делится с нами мастерством, словом и делом убеждает, что всего в жизни можно добиться, если упорно стремиться к своей цели.

Имея таких замечательных наставников, невозможно не добиться высоких результатов, и они у нас есть. Наш коллектив участвует в различных конкурсах, благотворительных концертах, очень часто проходят большие сольные отчетные концерты, и мы собираем полные залы зрителей. Я получаю огромное удовольствие и  от процесса, и от того,   что благодаря нашему искусству,  гости, пришедшие на праздник, получают хорошее настроение, может быть, на какое – то время забывают о своих проблемах, отвлекаются, вспоминают счастливое время детства.

Вместе с коллективом  мы побывали во многих городах России: в Москве, Санкт- Петербурге, Самаре, Рязани, Сочи, Саратове, Воронеже, Тамбове, и везде нас встречали как добрых вестников радости. Танец способен творить чудеса, а мы – маленькие волшебники.

Самым ярким воспоминанием для меня и моих друзей является Всероссийский фестиваль «Черный котенок», который состоялся в Рязани. Прежде чем отправиться  туда, коллектив должен был принять участие в видео-отборе, по условиям которого  жюри   предварительно просматривало видеоматериалы и оценивало выступление. Для Рязани – это очень важное событие, которое ждут все жители. Именно зрители решают судьбу победителей и призеров. Самое интересное: чтобы прийти на фестиваль, посмотреть, а потом проголосовать за понравившийся коллектив, люди задолго до  мероприятия бронируют билеты. Члены  жюри на выступлениях не присутствуют, все  места определяются зрительским голосованием. И страна узнает имена победителей!

Когда мы отправились в Рязань, то не знали, что нас ожидает, мы готовились показать все, что умеем, все, чем  всегда радовали пензенских зрителей. По решению  зала нам присудили второе и третье места, но мы не огорчились, потому что выступление принесло нам массу положительных эмоций, мы получили определенный опыт, подружились с ребятами из других коллективов.

Кто-то скажет: «Ну что может быть интересного в танце?»  Приглашаю к нам на репетиции, вы убедитесь, как это замечательно! Мы делаем новые интересные постановки, выбираем то, что подходит нам, то, что мы понимаем и чувствуем. Именно этим мы и отличаемся от других хореографических коллективов. Прежде чем делать постановку, мы общаемся друг с другом, с руководителем, с педагогами, смотрим фильмы, помогающие нам найти то, что заденет нас за живое и только потом рассказываем свою историю в танце. Таким образом, запускается огромный мыслительный процесс, в ходе которого происходит и наше духовное развитие. Если  каждый танцор вкладывает частичку себя в танец, то такое произведение искусства принимает, понимает и  одобряет  зритель.

«Импрезза» — неотъемлемая часть моей жизни, моя вторая семья, которой я дорожу и ценю каждый момент, проведенный на сцене.