Рубрика: Proдвижение

Мы стали одной командой

Команда «ПРОГРЕСС».

Школа №16.

Каким мы бы хотели видеть мир в будущем? Как улучшить его? Что необходимо для этого сделать? Мы задумались над этими вопросами, потому что не можем усидеть на месте. Потому что мы из тех, кто хочет сам строить свою жизнь и создавать будущее, в котором будут не только новейшие технологии, но и то лучшее, без чего человек не может называться Человеком… Мы команда «PROгресс», и проект для нас – это попытка создать что-то новое. Что-то, что упростит людям жизнь!

Работая над проектом, мы научились ценить нашу индивидуальность, научились понимать: то, что нас разделяет, может стать тем, что объединит и разнообразит наш труд. На наш взгляд, единство заключается в толерантности, именно поэтому мы стали сплочённым, дружным коллективом, способным работать над одной идеей, воплощать эту идею в жизнь, находить выходы из любых, даже самых сложных ситуаций.

Идеей, объединившей нас, стало создание web-приложения. Мы разработали модуль школьного проекта «Электронная столовая». Его реализация позволит родителям контролировать, чем и как питается их ребенок, и самое главное – будет решена проблема очередей у стойки с обедом.

— Люди заказывают то, что они хотят, прямо на сайте. Они получают номер и код заказа, чтобы другой человек не мог забрать чужой заказ. На этом мы экономим время, примерно 20-30 секунд», – рассказал Никита Лебедев – лидер научной группы и капитан команды.

Участие в проекте помогло нам реализовать свой творческий потенциал, глубже осознать возможности применения информационных технологий, взаимодействовать в группе.

На протяжении всего проекта мы встречались с П. Желтовым, К. Володиным и П. Гудковым — преподавателями ПензГТУ – нашего социального партнера. Именно они смогли помочь нам в создании нашей работы и натолкнуть на верные мысли. Так же нам помогали А. Абрашкин – зам. начальника информационно-аналитического управления развития и представители МУП «АРЦИС». Все они оказали неоценимый вклад в разработку нашего проекта. Возможно, без их поддержки мы не смогли бы добиться настоящего результата.

Где только мы не участвовали за время работы «PROдвижения»: это и  ДМИП-проекты «Физика в рекламе», «Интеллект+», «3D-моделирование», и межрегиональные конференции. Где только не побывали – и в новом интерактивном музее русского изобретательства, и в бизнес-инкубаторе «ТАТЛИН», в технопарке «Рамеев», в политехническом музее,  а музей занимательных наук «Реактор» приезжал к нам в школу. Так что этот учебный год был насыщенным и ярким, ведь помимо основной работы, мы старались быть активными и инициативными.

Слишком громко было бы заявлять, что благодаря проекту, мы нашли ответы на все вопросы. Конечно, нет. И это естественно. Мы уверены, что у проекта абсолютно другая цель – вооружить инструментами для поиска ответов. Мы развиваемся вместе с проектом, у которого много всего впереди, который и перед собой ставит всё новые и новые цели и задачи.

«Живое» дерево для нашего проекта

Артем САМСОНОВ.

Школа №8.

В этом году команда «Восемь» в проекте «PROдвижение» выбрала для себя социально-экономическое направление. Мы разработали проект «Мой сказочный город». Это комплект развивающих пособий, используемых на занятиях с детьми с ОВЗ.

На предварительной защите проект был одобрен экспертами, и мы приступили к его реализации. Часть пособий должна быть изготовлена на станке с ЧПУ для лазерной резки. Чтобы освоить его, мы отправились в ЦМИТ «ИНВИС», расположенный в Центре технологического обучения. Заместитель директора центра Сергеев Валерий Петрович провел мастер-класс по работе на станке Trotec. Мы распределили пособия между собой, и каждый имел возможность воплотить в жизнь свои задумки.

Проект уже приближался к завершению. Скоро защита. И мы дорабатывали, шлифовали, красили. И тут выяснилось, что забыли сделать одно пособие.  Простое на вид и в исполнении изделие – просто дощечка с болтами.

Но мы не ищем легких путей и решили разобраться в производстве поглубже. Для этого отправились в столярную мастерскую Галева Сергея Павловича. Сергей Павлович – друг нашей школы, наставник кадетского класса, бывший пограничник. Мы узнали, какие породы деревьев используют настоящие мастера для создания утвари. Да, именно утвари, ведь так раньше называлась мебель. Утварь от слова творить.

Сергей Павлович показал нам образцы сосны, березы, липы, а так же дуба. Но дуба не простого, а золотого. Золотой дуб произрастает на каменной дороге в Пензенской области. Эта дорога была создана еще во времена Екатерины Великой. Тогда же и посадили дубы. К сожалению, их осталось очень мало.

Еще мы увидели черную древесину, такой цвет имеет дуб мореный, поднятый со дна реки Суры. Оказалось, Пензенская область имеет миллионы на дне своих водоемов, ведь один кубометр такого дерева стоит 7000 евро.

Свое изделие мы сделали из березы. В меру твердой и дешевой древесины. Кстати, нам она не стоила ни копейки, ведь взяли мы ее из отходов, которые уже не нужны Сергею Павловичу.

Брусок мы выбрали, но к работе сразу не приступили. До этого нам прочитали инструкцию по технике безопасности, дали практические советы и показали, как работать на станках-помощниках мастера-столяра.

Еще мы узнали, что живое дерево в отличие от мертвого материала, из которого сделана современная мебель, лечит, оно имеет положительную ауру. Это очень надо детям, для которых и предназначено изделие.

Вот сколько знаний мы получили при изготовлении такого простого на вид тренажера.

Проект этого года оказался очень интересным. Работа над проектом объединила учащихся разных классов, учащихся, увлекающихся техникой, работой на компьютере и любящих такой модный сейчас стиль handmade, практиков и теоретиков.

Самым  главным результатом любого труда является моральное удовлетворение, сознание, что изделие жизненно необходимо. Набор пособий «Мой сказочный город» уже используется психологом и учителями начальных классов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а их в нашей школе немало. Кроме того проект оставил широкое поле для деятельности. В планах – увеличение ассортимента.

 

Территория новых возможностей

Павел ГОРИН.

Гимназия «САН».

Идея облагораживания пришкольной территории в гимназии «САН» возникла давно. С течением времени разрастались и старели растения в композициях, ветшали постройки, менялись вкусы и запросы школьного коллектива. Для эффективной реконструкции пришкольной территории необходимо было разработать проект ландшафтного дизайна школьного двора. Но возник вопрос: с чего начать?

Ответить на этот вопрос помог проект «PROдвижение». Команда гимназии «Идущие за солнцем», в состав которой вошли ученики 7 класса, взялась за реализацию проекта ««Школьный двор – территория новых возможностей». Всё началось со знакомства с принципами ландшафтного озеленения, со стилями и направлениями, с законами и правилами ландшафтного дизайна. Кроме этого,  ребята научились выстраивать композицию с учетом геометрического вида, величины, массы, фактуры, расположения, света, цвета объектов, знакомились с положительным опытом реализации подобных проектов, консультировались со специалистами в области ландшафтного дизайна.

Весь пришкольный участок команда условно разбила на две зоны. Верхняя его часть отведена под создание этнографического уголка с элементами малых архитектурных форм. Здесь планируется разместить в русском стиле декоративный плетень, увитый зеленью, макеты избушки, колодца с «журавлем». Этнографический уголок станет одним из познавательных и интересных мест, где ученики будут знакомиться с бытом русского народа, с его опытом, трудолюбием и талантом. Рокарий на пришкольном участке будет иметь форму солнца и станет центром, соединяющим этнографическую и рекреационную зоны. В центре рокария планируется установка малой архитектурной формы в виде мельницы.

В качестве примера ритмического повторения отдельных элементов и расстояний между ними участники команды хотели бы применить чередование цветников, дорожек и тропинок. С этой целью решили проложить дорожки от рабатки до границ участка в строгом порядке в виде лучей солнца. Продумывая способы  вертикального озеленения, пришлось обращаться за помощью к опытным садоводам, изучать возможные варианты. Пустующую часть газона будут использовать в качестве Дарвиновской площадки, которая  поможет наблюдать за развитием последовательности заселения растений в естественных условиях, что углубит биологические и агрономические знания учащихся.

Участники команды твердо уверены, что удачный проект ландшафтного дизайна школьного двора сделает территорию школы не только удобной с практической точки зрения, но и улучшит её естественный облик.

 

Трудно быть примером

Полина ГРОМОВА. 

Фото Ланы БЛИНОВОЙ. 

Школа №32.      

В СОШ №32 в рамках «PROдвижения» активно реализуется программа «Экология. Первые шаги». В чем идея проекта? Кто его придумал и реализовывает? Есть ли результаты? Ответы на эти вопросы мы получили от капитана команды «ЗЕЛЕНЫЕ» Никиты Цыганова.

— Никита, судя по названию проекта, вы решили сделать первые шаги в экологии. Или вы решили кому-то помочь сделать эти шаги?

 

— Ни для кого не секрет, что наше экологическая обстановка в Пензенской области оставляет желать лучшего. Для того, чтобы попробовать решить эту проблему, нужно поменять свой привычный уклад жизни — сделать первый экологический шаг! Миллионы людей во всем мире уже ведут экологичный образ жизни, заводят полезные и выгодные экопривычки. Мы решили взять с них пример, и не только сами стараемся вести здоровой жизни и соблюдать природоохранные принципы, но и привлекаем  к этой

увлекательной деятельности учеников младших классов нашей школы.

— Каким образом?

— Мы убеждены в том, что заинтересовать малышей какой-либо деятельностью можно только собственным позитивным примером. Признаюсь, нам это дается нелегко. Быть образцом для подражания — работа тяжелая, но выполнимая. О своих экопривычках и экоделах мы рассказываем ребятам на специальных экоуроках, которые проходят в рамках внеурочной деятельности младших школьников. Наши экоуроки — это не скучные лекции о глобальных экологических проблемах, это интересные занятия  в игровой форме, где малыши узнают, что нужно делать, чтобы жить экологично. За уроком следует экологическая игра, а потом и экологическая акция. Это необходимо для того, чтобы ребята понимали, что без конкретных дел у нас не получится двигаться вперед.

— Подготовка урока — дело серьезное. Вам кто-то помогает?

— Конечно же, самостоятельно подготовить урок мы пока не в силах. Нам помогают наши наставники — учитель химии Степахина Наиля Фаильевна и информатики Андреева Мария Владимировна. Под их руководством мы и разрабатываем экоуроки. Но красочные презентации и настольные игры к каждому занятию  мы создаем самостоятельно.

— Как часто вы проводите экоуроки?

— Весь учебный год мы разделили на экоциклы (например, «Экологичный Новый год», «Как экологично жить в мегаполисе?»). Так, в декабре мы провели цикл мероприятий, посвященных экологичному Новому году. В младших классах мы проводили практические занятия, на которых рассказывали об использовании альтернативных елок дома, о самодельных открытках и елочных игрушках, экологичной упаковке подарков. После проведения экоурока состоялась  акция «Альтернативная елка». В течение месяца учащиеся вместе с родителями  мастерили экологичные новогодние украшения, часть из которых стала украшением праздничного школьного интерьера. Нас очень порадовал творческий подход  и  изобретательность наших юных конкурсантов: на суд жюри были представлены не только елки, но и снеговики, украшения на двери и многое другое.

— А чем занимаетесь сейчас? Готовите очередной экоурок или задумали что- то еще?

— Конечно, задумали! Для закрепления результатов проведенной работы мы занимаемся разработкой и версткой экодневника.

 — И что он из  себя представляет?

— Это своеобразная рабочая тетрадь, где по каждому циклу в интересной игровой форме будет описан теоретический материал, представлены практические советы для решения конкретной экологической проблемы, а также в форме рефлексии каждый ученик сможет написать или нарисовать то конкретное экодействие, которое он совершил, высказать свое мнение. В данный момент экодневник находится на этапе верстки.

— Можно  ли ваш проект реализовать в других школах?

— Конечно! Мы будем только рады! Всем необходимым мы готовы поделиться, но только хотим предупредить: трудно становиться образцом для подражания! Ведь придется менять не только свою, но и окружающую  жизнь.

 

Чтобы память жила

Дарья КОЧНЕВА.

Лицей №55.

В следующем году мы будем отмечать памятную дату – 75 лет снятия блокады Ленинграда. В нашем городе мероприятия, приуроченные к этому событию, будут проходить около памятника Героям блокадного Ленинграда, который открылся в Пензе 27 января 2014 г. на пересечении улиц Ленинградская и Мира.  Поэтому особенно важно, чтобы территория вокруг памятника выглядела ухоженной и благоустроенной. Мы каждый день ходим в лицей мимо памятника и пока не можем сказать, что вокруг памятника территория выглядит должным образом. С нами согласны и жители нашего города, которых мы опросили в начале реализации нашего проекта  по благоустройству территории вокруг памятника Героям блокадного Ленинграда.

У нас подобралась замечательная команда ответственных, инициативных ребят, которым не все равно, как нужно чтить память тех, кто внес свой вклад в Великую Победу. Пятеро из 10 членов нашей команды – это волонтеры, которые имеют Личные книжки волонтера и уже третий год помогают людям пожилого возраста, которые в годы Великой Отечественной войны были детьми и оказались в фашистских концлагерях, в блокадном Ленинграде, на оккупированных территориях.

8 из 10 участников нашей команды «Открытые сердца» – участвуют в проекте «PROдвижение» уже  третий год. У нас есть ребята, которые увлекаются архитектурой и дизайном, именно они сделали макет и чертежи, а также есть мальчик, который занимается в ЦМИТе – он помог сделать макет самого памятника.

При разработке нашего проекта мы стремились к тому, чтобы не только обустроить территорию вокруг памятника, но и привлечь к нему внимание. Поэтому разработали буклеты и информационные баннеры о событиях блокадного Ленинграда, которые будут размещены на стендах около памятника. Это была очень интересная работа, т.к. мы изучили большое количество материалов о блокадном Ленинграде, встречались со свидетелями  тех событий.

Выбирая информацию для стендов, мы взяли не только общеизвестные факты, но и малоизвестную информацию – «блокадный словарь». Слова, которые придумали жители блокадного Ленинграда,  отражают всю мощь и несгибаемую волю нашего народа, что является примером для ныне живущих поколений.

Работа над проектом нас многому научила: делать измерения на местности, проводить фотофиксацию объекта, чертить схемы, делать макет, составлять смету, мы получили опыт общения с чиновниками. А еще мы научились работать в команде и привлекать для сотрудничества людей, которые могут помочь в том, что нам самим сделать сложно.

Мы считаем, что наш проект будет содействовать плодотворному диалогу между поколениями, воспитанию взаимной ответственности поколений за настоящее и будущее.

 

Здоровье превыше всего

Анастасия ЕСАВКИНА.

Школа №7.

Плоскостопие  в сознании многих людей ассоциируется исключительно со способом  откосить от армии, а не с серьёзным заболеванием. А между тем, оно доставляет его обладателям много неприятностей. Люди ощущают боль и тяжесть в ногах, не могут долго ходить и вынуждены выбирать себе обувь не по красоте и цене, а по степени комфорта. Как же можно помочь тем, кто страдает плоскостопием? Именно этим вопросом задалась команда школы №7, участвующая в «PROдвижении».

Три девятиклассницы – Екатерина Десятникова, Мария Алпатова и Ева Толмачёва – при поддержке учителя ОБЖ Романа Сергеевича Кирсанова, «Пензенского центра испытаний и сертификации» и компании «Ритм здоровья» — смоделировали сенсорную дорожку. Она представляет собой полосу, на которой располагаются бугорки, наполненные различными материалами: крупой, песком, галькой. Данный массажер помогает людям всех возрастов бороться с плоскостопием и развивать моторику.

Такая, казалось бы, неинтересная для подростков идея пришла девочкам в голову не по совету учителей. У всех трёх участниц есть друзья и родственники, страдающие плоскостопием — этот проект посвящён именно им. На них также в первый раз было опробовано изобретение. От них же были получены первые положительные отзывы.

— Проект изменил нашу жизнь», — говорит Екатерина Десятникова. — Раньше мы не задумывались, как важно для человека здоровье. Но во время моделирования дорожки мы прочитали много материалов про плоскостопие и поняли, что таким людям приходится постоянно испытывать неудобства и отказывать себе во многих вещах. Это научило нас понимать наших близких и ценить своё собственное здоровье.

Девочки не собираются останавливаться на достигнутом. Они уже совершенствуют свою дорожку  и добавляют бугорки с новыми материалами. В планах у девятиклассниц при помощи партнёров установить массажер в парке им. В. Г. Белинского, где его смогут опробовать все желающие.